Mapa conceptual web 2.0

Realitzat per Jordi Argenter, Anna Bonilla i Alba Estévez.

Els blocs i la seva aplicació didàctica

1. ELS BLOCS I LA SEVA APLICACIÓ A L’AULA
2. Procés de creació d’un bloc educatiu: Triar el tipus de bloc (aula, matèria, centre, personal /individual, col·lectiu ) Definir els objectius: suport de matèria, espai d’intercanvi d’experiències… Establir el protocol de publicació (criteris d’edició, permisos d’usuaris…) Compartir amb altres docents. Experimentar diferents estratègies d’ús. Revisar i avaluar l’experiència.
3. EL MEU BLOC , per a què el vull?
   • Relació de propostes de creació dels blocs:
   • Bloc de matèria = contenedor de recursos, links… guia i complement de les classes.
   • Bloc d’aula :
   • a. Simulació de creació d’una empresa
   • b. Àmbit de seguiment de la lectura d’un llibre / de creació de textos / lectura i escriptura
   • c. Espai de comunicació i intercanvi dels alumnes de l’Aula d’Acollida.
   • d. Espai d’orientació al món laboral (PTT)
   • 3. Bloc de centre = espai de notícies
   • 4. Bloc de tutoria = eina de comunicació família-escola
   • 5. Bloc de coordinació intercentres = Coordinadors i assessors de llengua, Interculturalitat i Cohesió Social
   • 6. Bloc personal = espai de reflexió sobre temes d’educació
4. APLICACIONS DIDÀCTIQUES,
   • Cal que els professors siguem competents tecnològicament per gestionar l’instrument (gestió de les opcions, la plantilla, les altes d’usuaris…)
   • La pràctica donarà resposta als nostres dubtes sobre l’ús educatiu dels blocs.
   • Els blocs són espais de col·laboració i cal potenciar aquesta particularitat.
   • Cal provar estratègies diferents (per setmanes, per trimestres; per unitats de contingut…). És una bona manera de trencar rutines i inèrcies.
   • Cal ordenar les entrades amb etiquetes clares i descriptives que guiin a l’alumne a trobar la informació.
   • Cal respectar el dret a la intimitat de l’alumne i no exposar en públic els seus errors. La solució en aquests casos és crear un bloc privat.
• Cal planificar amb tots els ets i uts l’explotació didàctica del bloc : establir els objectius, definir el paper dels usuaris-editors, establir les normes de publicació (gestió d’etiquetes, links, imatges…).
• És convenient no editar entrades massa extenses i presentar la informació de manera clara i ordenada.
• Cal fer un ús progressiu del bloc d’aula . Començar amb experiències puntuals o amb propostes ben definides, tant pel que fa als continguts com pel que fa al temps. Després es pot anar ampliant la seva presència a la matèria.
• Puntualment, es pot usar el bloc com a pàgina web i enllaçar les entrades al menú lateral.
• És necessari dedicar una sessió a la presentació del bloc d’aula i a la descripció de les seves funcions.
5. APLICACIONS DIDÀCTIQUES, algunes consideracions (II)

Cal que els alumnes es facin seu el bloc , que entenguin que és una eina de tots i no només del professor.

1. • Promoure el feed-back amb els alumnes a través dels comentaris .
   • Pel que fa a la participació dels alumnes en l’edició d’entrades:
   • Es pot crear un usuari-classe i fer que els alumnes signin les seves entrades. Té l’inconvenient de l’anonimat.
   • Es pot convidar individualment a tots els alumnes. En aquest cas, és recomanable que cada alumne afegeixi a les seves entrades l’etiqueta amb el seu nom . D’aquesta manera, d’un cop d’ull es poden revisar totes les entrades de cada alumne.
   • Es pot convidar a cada alumne a crear el seu propi bloc . En aquest cas, és indispensable tenir-los agregats en una suscripció pública, per fer-ne el seguiment.
   • Cal revisar i avaluar l’ús del bloc . L’avaluació es pot fer a mig procés a la final.
   • Compartir amb altres docents l’experiència d’ús del bloc.

Slideshare un exemple de web 2.0

Web 2.0

-          Suposa un gran canvi ja que entrem en un espai bidireccional (els usuaris hi poden participar activament: penjar continguts, imatges...)

-          Permet intercanvi: Xarxa d’intercanvi.

-          Etiquetatge i emmagatzament de recursos – “Delicious” (guardar areçes web, llistat de contactes...)

-          Generació de contingut: processador de textos, generar presentacions, editors d’imatges i de vídeo (tot online)

-          Publicació de recursos: fotos, presentacions, vídeos, podcasting...

-          Gestió del temps i organització (gestionar grups de treball, etc): proyectes, calendaris, enquestes, notes...

-          Xarxes socials: facebook, tuenti...

-          Gestors de continguts per desenvolupar websites

-          Altres

Agafar una aplicació de la web 2.0 que poguem aplicar a l’àmbit educatiu:

-          Motiu pel qual s’escull l’aplicació. Quin interès desperta l’aplicació?

Hem triat l’Slideshare ja que, d’entrada, creiem que cumpleix els principals requisits que comporta una web 2.0. En el moment en què s’hi entra, per l’estrucuració i format, es fa força evidente: seguidament veurem per què. L’elecció es deu, bàsicament, al fet que voliem analitzar una xarxa de continguts, aplicable a l’entorn educatiu, i no pas una xarxa social: en entrar-hi, ens ha agradat força ja que creiem que pot ser útil i, sobretot, fácil d’utilitzar, independentment de la facilitat o dificultat de l’idioma que domina a la pàgina, en aquest cas l’anglès. És per això que hi hem trobat interès.

-          Justificació de per què es considera 2.0

A diferència de la web anterior, 1.0, enfocada només a la lectura, la web 2.0, dins la qual ubiquem el lloc web Slideshare, permet, a més a més, escriure i participar-hi de forma activa, no pas passiva. Es tracta d’un format obert, d’informació compartida entre els usuaris, que creen dades i coneixement; aquestes dades no depenen de plataformes, resulta fàcil d’usar i és intuitiu. En resum, el Slideshare, permet expresar-se, crear i publicar; buscar ionformació d’interès i, per tant, documentar-se.

-          Descripció de les funcionalitats més rellevants

L’Slideshare permet, com ja hem anat esmentant en les característiques de la web 2.0, publicar continguts, sobretot en format power point, i també escrit. També hi trobem alguns vídeos. Permet englobar la informació i classificar-la a la carpeta de material preferit, crear altres llistats, comentar els power point més interessants, descarregar-los, enviar-los, compartir-los dins de xarxes socials... En definitiva, està tot connectat, on-line, i, per tant, l’Slideshare és perfectament compatible amb altres aplicacions que engloba la web 2.0 (Twitter, Facebook, Sildeshare Blog).

Creiem important comentar però, que aquest espai adquireix la cetegoria de web 2.0 gràcies a que els usuaris es registren, ja que prèviament tan sols hi ha la possibilitat de visualitzar l’aplicació de forma pasiva.

-          Possibilitats i limitacions d’ús en l’àmbit educatiu (especificar en quins àmbits)

Espai social i ric en font d’informació orientat al treball autònom i col·laboratiu, crític i creatiu,a l’expressió personal, a investigar i compartir recursos, a crear coneixement i aprendre…

-          Facilita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitats grupals, i hi ha més interès i motivació.

-          Permet el·laborar materials, sol o en grup, compartir-los i estar exposats als comentaris dels lectors i col·laboradors

-          Ofereix espais on-line per a publicacions de continguts.

-          Possibilita noves activitats d’aprenentatge i avaluació

-          Millora competències digitals : buscar, processar, comunicar…

-          Possibilita la creació i gestió de xarxes de centre escolars i professors

Obrir procés de reflexió sobre la web 2.0

A quin tipus d’usuari s’adreça l’eina?

El Slideshare s’adreça a un perfil d’usuari molt ampli a causa dels diversos usos que pot oferir. Per una banda és una gran eina per a tot aquella persona que posseeix un coneixement o informació sobre algun aspecte o tema en concret i vol compartir-lo amb la resta de persones. I per altra banda és una gran eina per a tots aquells usuaris que busquen informació a la web perquè permet trobar-la de manera senzilla escrivint la paraula clau d’allò que es busca. Un exemple d’usuraris que podrien fer servir el Slideshare podrien ser els mestres per buscar continguts varis per recolzar els materials donats a classe i utilitzar aquesta via per presentar continguts curriculars, presentacions, treballs etc. I també és una bona eina per a l’alumnat, ja que podrien crear les seves pròpies presentacions i compartir-la amb la resta de company i fins i tot comentar-les.

Com s’organitza i gestiona la informació?

La informació s’organitza en diferents apartats, a la pàgina d’inici trobem el buscador on s’introdueix la paraula clau de la cerca. A més a més trobem diferents apartats on es destaquen diferents continguts com ara Featured pro users, featured,  hot on facebook, hot on twitter. També hi ha una classificació segons el tema del que vols realitzar la cerca com ara borsa, educació, disseny, salut, tecnologia, entreteniment, viatges, etc.

Possibilita el treball col·laboratiu?

El Sildeshare permet el treball col·laboratiu en cert grau, perquè permet deixar comentaris i això fa que hi hagi més interacció entre els diferents usuaris. No posibilita un treball tant col·laboratiu com podria ser la Wiki perquè en Slideshare és més una eina per compartir informació un cop està acabada i no tant per anar generant informació i que aquesta pugui ser elaborada per diferents persones alhora.

S’estableixen relacions entre els usuaris? De quin tipus?

Si es poden establir relacions entre els usuaris però per poder-ho fer cal primer de tot registrar-te i crear un perfil. Un cop tens el perfil pots comentar els diferents continguts i també permet classificar els usuaris a la carpeta preferits. El Slideshare no seria en principi una xarxa social per tant les relacions que estableixen els usuaris és una relació del caire més formal, generalment per comentar coneixements o simplement per comentar la informació penjada.

Anna Bonilla, Jordi Argenter i Alba Estévez